Прикріплення дитячий садок
НЕВЕЛИКІ ГРУПИ
Наш заклад відрізняється з‑поміж інших дитячих садків індивідуальним підходом у вихованні до кожної дитини. В нашому садку функціонують лише дві групи, кількість вихованців у кожній з них — не більше, ніж 14–15 осіб.
Молодша група має вікову категорію 3–4 роки, старша — 5–6 років (включаючи підготовчу групу). У кожній групі працюють двоє педагогів, один з яких обов’язково володіє англійською мовою. Завдяки цьому діти весь день знаходяться у англомовному середовищі. Невеликі за кількістю групи дозволяють нашим педагогам бути уважними до кожної дитини та будувати з ними особистісні стосунки. Усі наші вихователі дотримуються недирективного підходу, тобто методу, завдяки якому педагог слідує за дітьми та їх потребами. Головна роль педагога у нашому садку полягає насамперед у тому, щоб розвивати природні інтереси дітей та допомагати долати можливі труднощі розвитку. Педагог, виконуючи роль спостерігача, дає дітям можливість розвивати самостійність у власному темпі та у відповідний час. Самостійність є дуже важливою потребою розвитку кожної дитини. Діти природним чином прагнуть виконувати багато щоденних завдань самотужки, найкраще вчаться через власну діяльність і досвід (багатосенсорне сприйняття). Багатосенсорна стимуляція (сенсорна інтеграція) сприяє утворенню нових зв’язків між нервовими клітинами. Чим більше таких нових зв’язків вибудовується у мозку, тим дитина стає уважнішою, спостережливішою, має кращу пам’ять і вищі досягнення у навчанні. Тому наші педагоги намагаються використовувати якомога більше іграшок та навчальних матеріалів багатосенсорного характеру, які залучають одночасно кілька органів чутливості дитини (зір і слух, зір і дотик, слух і дотик).
Запрошуємо ознайомитися з нашими прикладами навчальних матеріалів багатосенсорного сприйняття у розділі:
ПІДХІД У СПІЛКУВАННІ З ДИТИНОЮ, ЩО ПЕРЕДБАЧАЄ БЛИЗЬКІСТЬ
У нашому закладі ми не використовуємо поведінкову систему покарань і нагород. Діти у дитячому садку мають право переживати всі емоції, включаючи негативні, такі як гнів чи смуток.
Підтримуємо дітей у їхніх щоденних маленьких і великих емоціях, намагаючись водночас зробити наш заклад місцем, наповненим емпатією та взаємною повагою. Ми дотримуємося ідеалів емпатичної комунікації за Маршаллом Б. Розенбергом (НК ‑Ненасильницька Комунікація) та 8 основних принципів батьківства за Вільямом і Мартою Сірз, а також обраних аспектів педагогіки Марії Монтессорі.
Ми даємо дітям час і простір для всіх емоцій, одночасно поважаючи кордони та емоції інших осіб, дбаємо про безпеку дітей у складних для них ситуаціях, постійно заохочуємо дітей будувати взаємні стосунки на основі дружби (навчання і гра з однолітками за моделлю SCERTS). Як інклюзивна установа ми не виключаємо нікого за ознаками статі, кольору шкіри, інвалідності чи етнічної приналежності. З повагою ставимося до всіх людей і навчаємо цьому наших вихованців.
Прагнемо розвивати високу самооцінку у дітей, одночасно підтримуючи баланс між уважністю до власних потреб і потреб інших людей (емпатична комунікація).
З цією метою кожен день ми починаємо із занять ранкового кола, де діти мають можливість розповісти про свої емоції.
Ці заняття є постійним елементом щоденного плану (Дальтон-план) і проводяться як польською, так і англійською мовами. Під час ранкового кола та інших навчальних занять ми працюємо над тим, щоб всі діти у нашому садку відчували себе важливими членами у своїй групі однолітків.
Три основні напрями нашої діяльності:
СОЦІАЛЬНА КОМУНІКАЦІЯ
- Мовне Занурення
- Емпатія & Леп
- Підхід Близькості у Спілкуванні
РЕГУЛЯЦІЯ ЕМОЦІЙ
- Сенсорний Комфорт
- Тренінг Соціальних Навичок
- Дієта Без Цукру – Здорове Харчування
ПІДТРИМКА В ІНТЕРАКЦІЯХ
- Невеликі Групи
- Елементи Монтессорі
- Приватний Ігровий Майданчик