Dlaczego My?

1. Posia­da­my wie­lo­let­nie już doświad­cze­nie zawo­do­we w takich dzia­ła­niach, jak:

• pro­wa­dze­nie nie­pu­blicz­nych pla­có­wek oświa­to­wych dla dzie­ci w róż­nym wie­ku (np. punkt opie­ki dzien­nej + punkt przed­szkol­ny + nie­pu­blicz­ne przed­szko­le inte­gra­cyj­ne + nie­pu­blicz­na szko­ła pod­sta­wo­wa).
• edu­ka­cji dzie­ci o zróż­ni­co­wa­nych potrze­bach edu­ka­cyj­nych (SPE).
• kom­plek­so­wej opie­ce psy­cho­lo­gicz­no-peda­go­gicz­nej nad dzieć­mi w róż­nym wie­ku.

2. Stwo­rzy­li­śmy miej­sce inno­wa­cyj­nej edu­ka­cji – Nie­pu­blicz­ne Przed­szko­le Ursus SCERTS to pierw­sze w Pol­sce nie­pu­blicz­ne przed­szko­le pro­wa­dzo­ne według głów­nych zało­żeń meto­do­lo­gicz­nych ame­ry­kań­skie­go Mode­lu SCERTS!

3. Dla naszych przed­szko­la­ków przy­go­to­wa­li­śmy boga­ty i róż­no­rod­ny pro­gram zajęć dodat­ko­wych orga­ni­zo­wa­nych zarów­no na tere­nie przed­szko­la, jak i poza nim –  wszyst­ko w ramach cze­sne­go oraz bez żad­nych ukry­tych opłat.

4. W ramach codzien­nych zajęć tema­tycz­nych reali­zu­je­my cało­rocz­ny plan edu­ka­cyj­ny pod­sta­wy pro­gra­mo­wej wycho­wa­nia przed­szkol­ne­go MEN – korzy­sta­jąc przy tym z róż­nych mul­ti­sen­so­rycz­nych metod i pomo­cy dydak­tycz­nych.

5. Sta­ra­my się zawsze zacho­wać odpo­wied­nią rów­no­wa­gę pomię­dzy swo­bod­ną zaba­wą dzie­ci, a bar­dziej zor­ga­ni­zo­wa­ną edu­ka­cją. Dodat­ko­wo wszyst­kie przed­mio­ty (w tym np. zabaw­ki i pomo­ce dydak­tycz­ne) zosta­ły wcze­śniej spe­cjal­nie wyse­lek­cjo­no­wa­ne przez zespół spe­cja­li­stów pra­cu­ją­cych na co dzień z dzieć­mi – dzię­ki temu czas wol­ny prze­zna­czo­ny na tzw. swo­bod­ną zaba­wę rówie­śni­czą ma rów­nież wymiar edu­ka­cyj­ny!

6. W każ­dej (mak­sy­mal­nie 14-oso­bo­wej gru­pie) opie­kę nad dzieć­mi spra­wu­ją nastę­pu­ją­ce oso­by: 

• anglo­ję­zycz­ny nauczy­ciel (nati­ve spe­aker) – poro­zu­mie­wa­ją­cy się z dzieć­mi wyłącz­nie w języ­ku angiel­skim, np. pod­czas zajęć poran­ne­go krę­gu (TUPS). 
• nauczy­ciel wycho­wa­nia przed­szkol­ne­go – będą­cy jed­no­cze­śnie nauczy­cie­lem języ­ka angiel­skie­go, któ­ry pro­wa­dzi m.in. codzien­nie zaję­cia sto­li­ko­we z pod­sta­wy pro­gra­mo­wej wycho­wa­nia przed­szkol­ne­go (MEN) oraz regu­lar­ne zaję­cia z języ­ka angiel­skie­go.
• magi­ster psy­cho­log dzie­cię­cy (8h/dzień) – z wie­lo­let­nim doświad­cze­niem zawo­do­wym w opie­ce nad dzieć­mi w wie­ku przed­szkol­nym i wcze­snosz­kol­nym.